Սամերհիլ դպրոց։ Ալեքսանդր Նիլ

   

    Սամերհիլի դպրոցը հիմնադրվել է 1921թ. Լեյստոնում, Լոնդոնից մոտավորապես 100 մղոն հեռավորության վրա: 1921-1924թթ. այն գտնվում էր Գերմանիայում, որից հետո և մինչև օրս գործում է Լոնդոնում։ Այս դպրոցի հիմնադիրը Ալեքսանդր Նիլն է՝ մանկավարժ, նորարարական կրթության տեսաբան, երեխաների դաստիարակության մասին գրքերի հեղինակ:

 

 

Սամերհիլի հիմնադրման օրից այն գիշերօթիկ դպրոց էր ՝ շրջապատված կանաչ խոտածածկույթով երեխաների բացօթյա խաղերի համար: Երեխաներն ապրում էին իրենց ուսուցիչների հետ՝ ըստ տարիքային խմբերի: Կեցության ընդհանուր պայմանները լավագույնը չէին, սակայն, ինչպես նշվում է նախարարության տեսուչների զեկույցում, երեխաները իրենց լավ էին զգում և չէին հիվանդանում:

Դպրոցի ֆինանսական վիճակը բավականին վատ էր, քանի որ այն փաստացի գտնվում էր համապետական կրթական համակարգից դուրս և նախարարությունից ստանում էր չնչին գումար: Դպրոց ընդունում էին հիմնականում միջին դասի հասարակության երեխաներին: Նեյլը ձգտում էր դպրոց չընդունել հարուստ ընտանիքի երեխաներին, քանի որ կարծում էր, որ դժվար է բացահայտել երեխայի էությունը, եթե այն թաքնված է մեծ քանակությամբ գումարի և թանկարժեք հագուստների տակ: Ցանկանալով դպրոցում տեսնել նաև հասարակության  անապահով շերտի երեխաներին՝ Նիլը սահմանել էր ցածր վարձավճար: Այս ամենի արդյունքը մշտական ֆինանսական դժվարություններն էին և ուսուցիչների բավականին ցածր աշխատավարձերը: Չար լեզուները պնդում էին, որ ցածր աշխատավարձով Սամերհիլում կարող էին աշխատել և աշխատում էին միայն հուսահատ, հաճախ աշխատանքից աշխատանք փոխադրվող անձինք կամ հարուստ իդեալիստները:

Սկզբում այս դպրոց գալիս էին ավելի հաճախ այն երեխաները, ովքեր ընտանիքում կամ դպրոցում խնդիրներ ունեին: Ծնողները նրանց բերում էին  Սամերհիլ վերադաստիարակման և վերասոցիալականացման համար, ինչից հետո նրանց կրկին տանում էին սովորական դպրոց: Այդ իսկ պատճառով դպրոցը կատարում էր նաև վերականգնողական գործառույթ: Ժամանակի ընթացքում իրադրությունը փոխվեց և դպրոց սկսեցին ընդունվել երեխաներ, որոնց ծնողները հավատում էին Սամերհիլի գաղափարին:

Նիլը հետևողականորեն ընտրում էր ուսուցիչներին՝ բացի մասնագիտական որակավորումից  մեծ ուշադրություն դարձնելով այն հանգամանքին, որպեսզի նրանք ունենան նաև հումորի զգացում, հաղորդակցման հմտություններ և բնավորության այնպիսի գծեր, որոնք թույլ կտան հարմարվել Սամերհիլում գործող համակարգին: Շատ հաճախ թեստում, որից կախված էր ուսուցչի աշխատանքի ընդունվելը, կար հետևյալ հարցը. «Ինչպե՞ս կարձագանքեք, եթե երեխան ձեզ անվանի կատարյալ հիմար»:  Նեյլը նախապատվությունը տալիս էր այն թեկնածուներին, ովքեր չէին խուսափի ֆիզիկական աշխատանքից և կարող էին վերանորոգել, օրինակ, թեքված դուռը:

Սամերհիլի դպրոցը առաջին հայացքից ոչնչով չի տարբերվում Արևմտյան Եվրոպայի սովորական դպրոցներից: Սակայն այն իրոք յուրահատուկ դպրոց է: Սամերհիլի ողջ փիլիսոփայության հիմքում ընկած էր երեխայի ազատ լինելու, նրա ազատության գաղափարը: Նիլը ավտորիտար դաստիարակության սկզբունքային հակառակորդն էր, ավելին, նա կարծում էր, որ ապագա մարդկությունը կախված է ուսուցիչներից: Եթե նրանք լինեն խիստ մանկավարժության կողմնակից, ապա երեխաները երբեք չեն կարող զերծ մնալ հանցանքներից: Ատելությունը միշտ ատելություն է ծնում: Միակ ճանապարհը սիրո ճանապարհն է:

Ինչպես նշում է Նիլը, հինադրելով դպրոցը նրա միակ նպատակը երեխայի երջանկությունն էր, և նա ձգտում էր այնպիսի դպրոց ստեղծել, որը կհարմարվի երեխաներին, այլ ոչ թե երեխան կհարմարվի դպրոցին: Դպրոցում առկա է այն համոզմունքը, որ երեխան իր բնությամբ բարի է, և նրան փչացնում են միայն հասարակությունը և դաստիարակությունը: Տարիների ընթացքում գործնական աշխատանքները էլ ավելի ամրապնդեցին այդ համոզմունքը:

Ավանդական դպրոցը, որ երեխաներին հարմարեցնում է մեծահասակների այն պատկերացումներին, թե ինչպիսին նա պետք է լինի, չի կարող երաշխավորել նրանց երջանկությունը: Կիրառելով սեփական ուսուցման մեթոդները, վաղ տարիներից երեխային խառնելով հրամանների և արգելքների ցանցի հետ, սահմանափակելով նրա բնականոն զարգացումը՝ մեծահասակները անգիտակցաբար անտեսում են երեխայի ինքն իր հետ լինելու, խաղի, մանկության իրավունքից:

Հրաժարվելով իսկզբանե ցանկացած ուսուցումից, բարոյական և կրոնական ներշնչումից և արտահայտումից՝ Սամերհիլի ուսուցիչները երեխաներին տալիս են իրենք իրենց հետ լինելու իրավունք:

Նիլը հաստատում էր, որ ցանկացած երեխա անկրկնելի անհատականություն է կյանքը սիրելու և նրանում սեփական հետաքրքրությունները գտնելու ընդունակությամբ: Պետք է միայն նրա համար ապահովել կատարյալ ազատություն: Երեխան, որի կյանքը մշտապես  չի վերահսկվում ծնողի կողմից, վաղ թե ուշ կյանքում հասնում է հաջողության: Այդպիսով Սամերհիլի կենսագործունեության հիմնական նպատակը դարձավ ազատությունը:

Սամերհիլում Նիլը երեխաներին ինքնաբացահայտման հնարավորություն էր տալիս: Հասարակության բոլոր պայմանականությունները, կանոնները, արգելքները նա վերացրեց. միակ կանոնը երեխայի վարքագծի կարգավորման մեկը մյուսի նկատմամբ փոխադարձ հարգանքն է: Երեխան կարող է իրեն պահել ինչպես ցանկանում է, միայն թե դրանով չվիրավորի դիմացինին:

Նիլը վստահ էր, որ Սամերհիլը աշխարհի ամենաուրախ դպրոցն է: Ապացույցը այնտեղի երեխաների լացի, վեճերի բացակայություններ էր, ասելը, որ կարոտում են տունը։ Այս ամենի հիմնական պատճառն այն էր, որ ազատ երեխաները չեն ատում իրենց շրջապատը, ինչը հաճախ պատահում է ավտորիտար դպրոցում:

Նիլի համար երեխայի հանդեպ սերը նրան ամբողջովին ընդունելն է: Պետք չէ լինել երեխայի կողմից, եթե պատժում կամ չես վստահում նրան:

Սամերհիլում երեխաները գիտեն, որ իրենց ընդունում են այնպիսին, ինչպիսին որ իրենք կան:

Մաս 1